4月2日是世界自闭症关注日。自闭症儿童又被称为“星星的孩子”。
之所以用这个美丽的名字来比喻这些特殊的孩子们。因为他们就
像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。
但他们依旧是可爱的小孩，不小心来错了星球。
封闭的世界
自闭症即孤独症。有这样一群孩子——他们目光澄亮，却不愿意跟别人对视；听力灵敏，却对父母的呼唤充耳不闻；语言发育正常，却几乎不愿跟人说上一句话。他们被诗意地称为误落入人间的“星星的孩子”。
对他们来说，世界上最遥远的距离，是心。
人们口中“星星的孩子”，现实中却很少能为他们的家庭带来什么“光亮”。
他们可能不会表达如厕需求，大小便拉在裤子里；
他们可能洗脸时乱拍水，溅得全身都是；
他们可能什么东西都往嘴里塞；
他们可能莫名其妙地傻笑；
他们可能一不顺心就大哭大闹，用手打脸，用头撞墙。
认识你，真好
与大众的一般想象不同，孤独症并不是一种远在天边的疾病。
2013年，美国精神病学会颁布了《精神疾病诊断与统计手册》第5版。这份权威性的指导手册对孤独症进行了重新定义，提出了一个全新的概念“孤独症谱系障碍”（AutismSpectrum Disorder，ASD），并为它的诊断设立了两个核心标准：社会交流和社会交往缺陷；局限、重复的行为方式、兴趣或活动。
根据新的诊断标准，国际医学界普遍认为，孤独症的全球发病率在1%左右，中国的发病率可能比1%少一点，但也少不了多少。
每一个孤独症儿童的确诊，都意味着整个家庭将要面对极为艰难的情感调整和康复治疗带来的巨大心理与经济压力。他们的生活轨迹将完全改变。
星星的孩子
自闭症者孩子并没有与世界相分割，他所与之分割的是他接收到的信息的意义。也许大众并不在乎这些，结果导向的概括就足够了——“社会性的盲人”。社交障碍和交流障碍意味着大部分患者需要艰难地挣扎在标准群体的苛责之间。
据统计，平均每160个孩子中就有1个是自闭症患者，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。
对于患有自闭症的孩子，他是否拥有天才的技能并不重要，关键是如果他凭自己的独特能力与外界保持沟通，并健康开心才是最重要的。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方
社会正在向这些孩子们张开怀抱。
今年4月2日，是第十五个世界自闭症关爱日，今年的主题是全民高质量的融合教育。
融合教育是一种新的教育理念，
即尽可能让特殊儿童与普通儿童安置在一起，为特殊儿童创造正常的学习和生活环境。
孤独症孩子们的画作
早在上世纪90年代，联合国教科文组织就曾强调，把特殊儿童与正常儿童进行隔离是危险的。自闭症儿童本就有社交障碍，鼓励他们积极融入社会生活是最有效的改善方式。
事实证明，在融合环境中成长的特殊儿童，其社会认知和适应能力都会提高；而通过与特殊儿童的接触，普通孩子的同情心、同理心也能得到很好的培养。
孤独症孩子们的画作
履行社会价值的过程，也是飒美特发现自身价值的过程。
飒美特积极推动未来教育发展，关注孤独症孩子们的健康成长。
我们希望继续恪守未来教育创新本色，努力做好“发声者”，持续担当“践行者”，发挥品牌的长效社会价值。
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”，让我们一起接纳，关爱星星的孩子，践行高质量的融合教育，
倾听那个世界里的爱与温暖，孤独与治愈。
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